Europa urge a España a reducir el número de “chonis”

La Comisión Europea ha instado hoy a España a “avanzar rápidamente” en la corrección de desequilibrios sociodemográficos que considera excesivos, como el “gran número de ‘chonis’, ‘canis’ y ‘bakalas’ que integran la población juvenil española”. Si el Gobierno no actúa en consecuencia, Bruselas podría imponer en última instancia una multa de unos mil millones de euros. Bruselas entiende que el Gobierno español puede estar demorando nuevas medidas impopulares para que no se conozcan en vísperas de las elecciones andaluzas y asturianas del 25 de marzo. También señala los retrasos que se están produciendo en la intervención de la red social Tuenti, donde se han detectado cantidades ingentes de “Yessis, Vanes, Yolis, Noes, Nurys, Sheylas y Patris” que “alejan este país de los estándares europeos”. El Gobierno de Mariano Rajoy deberá lidiar con la oposición de “MoReNiKaH x lA DemoKraSia”, cuya representante, Viky AguiLer@, habla de “atentao marronero kntra ls derexos civile d la peña”.

En rueda de prensa desde Bruselas, el vicepresidente de la Comisión Europea (CE), Olli Rehn, ha reclamado hoy al Ejecutivo que presente de una vez un plan de medidas de contención de “chonis” en coordinación con las instituciones y el Ministerio de Educación. Rehn ha señalado que el caso de España requiere de “más estudios de las reformas en curso” y ha recalcado, no obstante, que España ya aprobó “reformas estructurales fundamentales” para mejorar la imagen pública de su ciudadanía. “Esperamos que las autoridades españolas sustancien las medidas anunciadas recientemente para restaurar la sostenibilidad social”, ha añadido.

El apremio de la Comisión Europea ha agitado las redes sociales, donde proliferan las llamadas a la movilización por parte de quienes consideran que los intentos de “normalización” social constituyen una violación de los derechos fundamentales de las personas. “JOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO : ((((( KE BERWENZA POR DIOS KOMO ES POSIVLE KE HALLA ESTAS HINJUSTICIAS!!!!!! LAS XONIS SON NUESTRO PATRIMOÑO!!! KE AI MUXO SUNORMAL POR AI SUELTOOOOO MENOS MAL KE TAMIEN AI GENTE KE ACE KE BIVIR SEA MARABIYOSOOOOOO :**** AZ 1 COPIA Y PEGALO EN TU MURO”, podía leerse en el perfil en Facebook de “MoReNiKaH x lA DemoKraSia”. En Twitter, usuarios como @lokofermin claman por “el rekonocimiento d La liberta d espresar el pensamiento individual komo fenomeno consustansi@l al ser, a la esistencia, a entender al hombre kmo tal ya sea particular o colectivamente”.

EL MUNDO TODAY

PRUEBA DE ORTOGRAFÍA PARA ACCEDER A LA POLICÍA LOCAL DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA

Pensando en lo de ayer con lo del “Kajesho?”, me ha venido a la cabeza la prueba de ortografía de acceso a la policía local de Las Palmas de Gran Canaria, que hace unas semanas generó mucha polémica ya que muchos aspirantes suspendidos alegaron que no les dejaron tiempo suficiente para realizarla. La prueba consiste en buscar los errores en una serie de frases y el número máximo de errores es 10(!!!). Os dejo la prueba a ver si los encontráis:

1) El informe sobre la xenofobia en Europa se ha echo de forma muy exaustiva.

2) Entre los objetos estraviados se hayan, sobretodo, carteras y llaves.

3) La policía aprendió tres kilos de heroína, que fueron hallados en el escondite rebelado por el detenido.

4) El delito fue cometido por un hombre de complección fuerte, por que sino no hubiera podido derribar la puerta.

5) Las personas que acrediten haber tenido experiencia en el sector están exentas de realizar esta prueba.

6) Es necesario recavar mucha más información a cerca del suseso acaecido.

7) La cámara de seguridad gravó el momento en el que el fugitivo saltó la vaya.

8) El ayuntamiento va ha hacer un parque en esa basta esplanada.

9) Hay fué donde se produjo el accidente por exeso de velocidad.

10) Este año podría a ver más deshaucios que el anterior.

11) Me pidió explicaciones acerca de porqué yo había desecho su equipaje.

12) Aunque había infrinjido la ley, el juez tubo que absolberlo por falta de pruebas.

13) Tras permanecer callado entorno a una hora, admitió que había extorcionado a varias familias.

14) Se a detectado un grabe problema que debe ser resuelto cuanto antes.

15) El cónyugue conoció los hechos através de la prensa.

16) Aun se haya bajo los efectos de la anestesia.

17) A parte de ti, no conozco a nadie mas que halla podido hurgar en mis cosas.

18) Hizo hincapié en que no podíamos deshechar ninguna pista.

19) La persona requiriente ha de preveer las pruebas que le serán solicitadas.

20) La falta de coheción avocó al grupo a la escisión.

21) La exuberante vegetación del país mantiene ocultos los vestigios de las antigüas civilizaciones.

22) El hecho de terjiversar las palabras de los demás forma parte de su idiosincracia.

Solución: 20120210 Examen-respuesta

Para valorar el nivel de los próximos aspirantes ya han decidido cuál va a ser la prueba decisiva:

“Con estas dos herramientas, dibuje un círculo”

A lo mejor cambian el boli por lápiz y borrador debido a la gran dificultad de la prueba.

UN MOMENTO PARA REFLEXIONAR

Os dejo un vídeo que está basado en México, uno de los países más corruptos del mundo. Cuando visualicéis el vídeo os daréis cuenta que si cambiáis el nombre de los presidentes mejicanos por Zapatero, Aznar, González o Rajoy, y mejicanos por españoles, las similitudes son infinitas.

PARTE DE TRABAJO DIARIO PARA LOS QUE NO SABEN ESTUDIAR

Mucho me temo, que como no aprendáis a planificar vuestro trabajo diario y estudio diario, vuestras actuales calificaciones no las arregla ni el mismísimo Jesucristo que se llegase un poquito a la Tierra y llamara a vuestra puerta… ¡pandilla de haraganes y botarates!…
Así que, os lo voy a poner fácil… ¿CUÁNTAS HORAS DEBO ESTUDIAR AL DÍA?… ¡PUES CLARO QUE LO SABÉIS… ¡ENTRE 4 Y 5 HORAS DIARIAS, PARA SACAR SOBRESALIENTE!… ¿QUERRÉIS HACERLO?… “TO WANT OR NOT TO WANT… THAT’S THE QUESTION!”

http://joselopezmateos.wordpress.com/2012/02/13/parte-de-trabajo-diario-para-los-que-no-saben-estudiar/

Como criar un hijo delincuente (no falla)

El popular juez de menores de Granada, Emilio Calatayud, conocido por sus sentencias educativas y orientadoras, ha publicado un libro ‘Reflexiones de un juez de menores’ (editorial Dauro) en el que inserta un ‘Decálogo para formar un delincuente’. Es muy interesante, y dice así:

Decálogo para formar un delincuente

1. Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida. Así crecerá convencido de que el mundo entero le pertenece.
2. No se preocupe por su educación ética o espiritual. Espere a que alcance la mayoría de edad para que pueda decidir libremente.
3. Cuando diga palabrotas, festéjeselas. Esto lo animará a hacer cosas más graciosas
4. No le regañe ni le diga que está mal algo de lo que hace. Podría crearle complejos de culpabilidad
5. Recoja todo lo que él deja tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes. Así se acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demás.
6. Déjele leer todo lo que caiga en sus manos. Cuide de que sus platos, cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llene de basura.
7. Riña a menudo con su cónyuge en presencia del niño, así a él no le dolerá demasiado el día en que la familia, quizá por su propia conducta, quede destrozada para siempre.
8. Dele todo el dinero que quiera gastar. No vaya a sospechar que para disponer del mismo es necesario trabajar.
9. Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres. El sacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones.
10. Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus profesores y vecinos. Piense que todos ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarlo.

ELOGIO DEL PROFESOR

Estimados alumnos (¿?):

En años anteriores he publicado en alguna ocasión, textos que pertenecían a un futuro libro que se iba a publicar, en el que una profesora jubilada (LUISA JD firmaba) con más de 30 años de experiencia en las aulas, explicaba sus vivencias y experiencias con alumnos, compañeros y administración, relatando también cómo ha cambiado (para mal) la educación en éste país, con el consentimiento de unos y de otros (aquí no se salva nadie). Pues bien, el día ha llegado, el pasado Miércoles 8 de Febrero, Luisa Juanatey (su verdadero nombre) mandó/escribió un correo electrónico al centro que reproduzco a continuación:

“A LA ATENCIÓN DEL PROFESOR Víctor Manuel Montoya

Apreciado Víctor Manuel, ¿qué tal, cómo estás?

Me llamo Luisa Juanatey, y soy la profe que divulgaba capítulos de un futuro libro en la página web
www.elogiodelprofesor.net
(firmando Luisa JD).

Lo primero, quisiera darte las gracias por el interés que mostraste. Supongo que tú lo conocerías a través de Deseducativos, que fueron reproduciendo lo publicado. Y a mí me llegó noticia de que en tu blog sacabas mis reflexiones, a la espera de que hubiera libro o no. (Por múltiples razones me moló mucho aparecer en un blog de matemáticas…)

Pues bien, ya lo hay: por eso te escribo ahora, imaginando que saberlo te pueda interesar. Se titula Que pasó con la enseñanza. Elogio y vindicación del profesor. Animada por la acogida que ha tenido el sitio, me decidí a hacer una autoedición y ahora me dedico a distribuirlo y a darlo a conocer así a pedales, visitando las librerías que me van cayendo a mano y escribiéndoos a los colegas que mostrasteis interés. Es entretenido, para una jubilata…

En fin, yo te lo digo y tú verás si quieres seguir prestando atención al asunto. En la página que te indico arriba figuran las librerías donde está disponible el libro, se detalla el índice y se remite al sitio web de la editorial para ampliar información.

Así que ya no me alargo más innecesariamente, ya te he robado suficiente tiempo.

Te repito mi agradecimiento por lo que ya has hecho. Recibe un saludo afectuoso y mis mejores deseos,

Luisa”

Bien, creo que en el correo ya está todo dicho, seria un libro muy interesante para que leyerais todos, tanto alumnos cómo los múltiples curiosos que leéis este blog de vez en cuando (estoy pensando que voy a tener que cambiar el título del blog otra vez, debería llamarse ya MATEMÁTICAS y otras múltiples cosas PARA MIS ALUMNOS…y para curiosos…y padres, hermanos, parientes…). En el correo y en la parte izquierda del blog tenéis la dirección de la web dónde podéis leer los capítulos ya publicados. Yo por mi parte, algunos sabéis que durante el curso me es imposible leer, por lo que dejaré la lectura del libro para el verano.

1º CIENCIAS: MÁS SOBRE EL EXAMEN

Cómo ya dije ayer el examen tendrá 2 partes:

MARTES 14/02: De 12:55 a 13:15 se realizará el ejercicio 1 del examen con sus dos opciones a elegir entre una de ellas.

MIÉRCOLES 15/02: De 12:00 a 13:15 se realizará el resto del examen con una variante respecto a exámenes anteriores, cada ejercicio tendrá 2 opciones (muy parecidas en casi todos los ejercicios) de las que habrá que elegir una y sólo una.

Si lo del Martes sale bien estoy planteándome hacer los exámenes cómo ejercicios sueltos en segundos recreos dispersos en una o dos semanas.

Carta abierta a la Comunidad Educativa. Compañeros docentes y compañeros decentes

http://jsmutxamel.blogspot.com/2012/02/carta-abierta-la-comunidad-educativa.html

El original EL BLOG DE JULIAN (MUTXAMEL-VALENCIA CONNECTION): Carta abierta a la Comunidad Educativa. Compañeros docentes y compañeros decentes

Escribo esta carta a modo de desahogo ante la delicada situación de la Enseñanza. Me veo obligado a hacerlo ante el negro panorama que sobrevuela al sector educativo valenciano y ante el inicio del inicio de la carrera de recortes que está sufriendo la Educación Pública.

Antes de comenzar, hay que señalar que a algunos tampoco nos pilla de improviso lo que está pasando. Corría el año 2006 y 2007, vacas gordas y economía a todo tren y, ya entonces, asuntos como el aumento del fracaso escolar, la existencia de barracones, la falta de dotaciones y el sobrecoste de centros estaban a la orden del día. Quien no se ha enterado es porque no ha querido, o porque necesitaba curar su mala conciencia haciendo oídos sordos a algo que comenzaba a ser un clamor. Si este era el panorama en una España de vino y rosas ¿alguien podía pensar que la cosa no estaba predestinada a empeorar?

Y llegó la quiebra. Una quiebra anunciada, visible, esperada. Una quiebra que me atrevo a señalar que ha sido buscada indirectamente. ¿Por qué me atrevo a hacer esa afirmación? Porque aquí llevan 16 años y no pueden culpar a ningún partido que no sean ellos. En dos meses hemos pasado de ser la comunidad del empleo a tener una situación complicada. El cambio de discurso ha sido de 180 º y no es creíble que la situación la hayan conocido de un día para otro, porque para algo están 16 años parasitando a la Comunidad Valenciana. Al menos podrían ganarse el sueldo legal que cobran. Y ni siquiera para eso sirven.

Dice un dicho alemán que si quieres matar al perro lo mejor es culpar a la rabia. Pues nos viene bien el caso. Nada mejor que hundir y destrozar las finanzas públicas para que vaya calando en el pueblo la idea de que necesitamos una Administración adelgazada, que lo público no se puede mantener, que es insostenible y que es necesario hacer sacrificios. Ya sabemos que los sacrificios son para los pobres, como siempre. También sabemos que lo público se podía mantener con una renta per cápita de 9000 dólares en 1990 y no se puede mantener con una renta per cápita aumentada en un 100%. Solo piénselo por un momento, y verá rápidamente que hay cosas que no cuadran. O que cuadran con solo sacar números.

Pero me quiero centrar en los recortes educativos y en su impacto. Y en la respuesta de la comunidad educativa. Los recortes fueron iniciados en el salario de los empleados del sector educativo por el PSOE en 2010. Cuando pasó, la respuesta de la comunidad educativa fue de aceptación a regañadientes. Muchos entonces no lo sabían, pero estaban regalando un gran clavo para el ataúd de la Escuela Pública y sus profesionales. De la misma forma que los derechos existentes se consiguieron en el pasado con movilizaciones, los derechos en el futuro se pierden ante la inacción.

Muchos docentes tristemente ignoraban e incluso ignoran -lo cual es más triste si cabe- la situación de la Educación en países del entorno ante la aplicación de las políticas de austeridad. Dice la sabiduría popular que “cuando las barbas del vecino veas cortar, pon las tuyas a remojar”. Mucho peor si desconoces el afeitado en seco.

Ahora el ataque a la Enseñanza pública es brutal y descarado. No se trata solamente de la reducción del sueldo de los trabajadores del sector educativo (como en otros sectores), que quizá es la forma más fácil de decir a la cara a alguien “tu trabajo me importa una mierda, por eso te bajo el salario”. Se trata de la terrible situación que se dará el próximo curso, verdaderamente dramática, que se notará en toda su crudeza. Y no solo los docentes.

A la reducción del presupuesto educativo y el impago a los centros, se suma la eliminación de todos los programas de desdobles, grupos de apoyo, PASE, etc. Esto tendrá una incidencia directa. Todos estarán en la misma aula y aquel que cuente con algún problema no podrá ser atendido en condiciones. Da igual que sea autista, que necesite aprender a pronunciar con corrección, que no domine el castellano, que tenga hiperactividad…. Eso no importa. Que se busque la vida el padre y sea su cartera la que resuelva el problema. Y si no tiene, pues que se joda. El que es pobre debe seguir siendo pobre, para que el día de mañana sus hijos vivan también a las órdenes de los de siempre ¿O que esperaba?

Porque si algo pretendemos desde la Educación Pública no es tanto impartir los conocimientos, que también, sino lograr la igualdad de oportunidades y el ascenso social. Quizá ahora, cuando se destruye, algunos padres comenzarán a entender la importancia de la misma. Sucede con el aire ¿valora usted respirar? No, ¿verdad? Quizá lo haga cuando sufra un ahogamiento o una parada respiratoria. Pues en este caso, es similar.

A todo ello, después de las enormes manifestaciones y movilizaciones, se añade una vuelta de tuerca más. Se amplía el horario de trabajo docente. 3 horas lectivas más dentro de una jornada total de 40 horas. Y reducción de plantillas en todos los niveles. La consecuencia directa es el apilamiento de alumnos en clases que pueden llegar a 30 alumnos en primaria, 40 en secundaria y en bachillerato. Y, evidentemente el despido de miles de interinos, se llega a calcular según fuentes independientes que pueden ir a la calle personas con 10 o más años de antigüedad.

Ante esto, dan ganas de llorar al ver la reacción de los mismos compañeros, en mi caso el IES Jorge Juan (también sucede en otros centros) -por suerte no todos ni todos mis “compañeros”- jurando y perjurando que ellos no harán una huelga. Que con las concentraciones de los jueves se van a cagar de miedo los políticos. Hace falta ser corto – corto porque no se tiene amplitud de miras- para pensar siquiera algo así. Lanzando excusas de lo más peregrinas para justificar su negativa a realizar medidas de presión. Algunos es el sueldo, otros que “el país no está para huelgas”, otros los alumnos y los padres, otros directamente parecen contentos con la situación -ni una manifestación ni una protesta-. Alguna o alguno que ahora ya no se puede permitir una huelga.

La huelga ha de ser indefinida. Debe ser contundente y total. Sobraría con que fuese mayoritaria. Ya habría formas de informar de la huelga a quien correspondiese. ¿Por qué? Porque es la única medida efectiva, siempre que sea prolongada en el tiempo. Se trata de dar un paso atrás, de perder ahora para no perder el futuro. Cuando la administración se colapse, quizá se vean forzados a negociar punto por punto. Y así, Educación y Sanidad, sean las últimas cosas en tocarse en lugar de las primeras. Y se han tocado porque el PP recuerda bien la mansedumbre del profesorado cuando les bajaron por primera vez el sueldo. Tontos no son, los tontos somos otros, y somos quienes creemos en la espontaneidad o en el azar, como si el mundo no se rigiera por la fuerza y la negociación.

Como ya digo las excusas son varias y son fácilmente desmontables, porque se basan en la escasa amplitud de miras.

1.- Yo no me puedo permitir una huelga.

Esta es la excusa más usada y sin embargo la más fácil de desmontar.

Por un lado está la gente que tiene peor situación (exceso de endeudamiento y familiar en paro). No entraré a valorar la acción de la gente que firma contratos de esclavitud con el banco (porque el tema daría para un post). Por otro quienes no pueden renunciar a un modo de vida al que LES VAN a hacer renunciar forzosamente. Y por otro quienes realmente tienen el sueldo docente como un complemento y alegan motivos económicos. Para gustos, colores.

Todas esas personas han perdido entre un 18% y un 26% en las dos bajadas salariales, con aumento de horas y de grupos. Es curioso que muchos de ellos ya esgrimían ese argumento en 2010, sin embargo, han perdido dos meses de salario de por vida y no parecen haberse muerto de hambre, ni siquiera da la sensación en algunos casos que hayan cambiado de forma clara su rutina cotidiana. Esas personas, sin saberlo, realizarán huelga indefinida durante dos meses para el resto de su vida.

Por ello, mi pregunta es ¿cuando la harán? ¿Pagarán la hipoteca si son interinos y son despedidos? ¿Y si son fijos, que sucederá cuando se despidan a funcionarios de carrera como en Grecia, que ya ha pasado? ¿Harán entonces la huelga, al borde de la pobreza? ¿Cuántos millones de personas han dado un paso atrás o han renunciado a algo para coger fuerzas o impulso?

2.- Con huelgas no se va a conseguir nada.

¿Como entonces? Llevamos 6 concentraciones de amigos -cada vez más rutinarias-, dos manifestaciones que la única consecuencia ha sido la promesa de pago y la subida de horas lectivas. ¿Qué tal si damos clase vestidos de payaso y con un cartel? Seguramente en el Consell se asusten tanto que retiren el decreto. ¿Cómo se consiguieron cosas en el pasado?¿Se pedían a la Virgen?¿Las concedían graciosamente? La negociación solo sirve cuando hay tarta. Poco negocian en una mesa vacía donde el camarero retira las últimas migas….

La única forma de presión es la huelga. Así lo hicieron los camioneros en 2008 o los farmacéuticos hace poco -realmente eran lock outs o cierres patronales-. Hasta la sra. Camps cerró su farmacia. Ellos si saben bien como se defienden las cosas, lo triste es que los trabajadores hayan perdido esa sabia lección de la historia.

3.- Si hago huelga le voy a regalar dinero a la Administración.

Si. Si haces huelga un día -lo que es inútil en el sector público, salvo cuando es general- le vas a hacer un favor a la Administración. Si haces huelga de forma indefinida el favor te lo vas a hacer a ti mismo. Que no se te olvide que sin hacer nada ya le has regalado el 20% de tu sueldo para toda la vida… Y que no se te olvide tampoco que en marzo toca recortar ¿De donde crees que recortarán?¿De los astilleros que muerden y van todos a una o de una Escuela pública plagada de divisiones individualistas en las que hay más sectores que personas y cada uno mira por lo suyo?

4.- Como docente, soy incapaz de perjudicar así a padres y a alumnos.

¿Estás seguro que les perjudicas? Para empezar las medidas de recorte les van a afectar tanto a ellos como a ti -aunque algunos no lo sepan-. No somos un colectivo insolidario. Prueba de ello es que a las peticiones laborales se suman peticiones por la defensa de la Escuela Pública ¿los panaderos han protestado alguna vez por la subida del precio del pan? ¿Los camareros se han manifestado por la calidad del servicio?¿Conoces a algún policía que haya denunciado las carencias, abusos u órdenes en contra del ciudadano o se hayan manifestado por ello? A ver si además de buenos, vamos a ser idiotas…. La reducción de personal, aumentos de ratio y despidos de interinos afecta al usuario. Cuando la mamá o el papa vea a su hijo en una clase con 40, seguramente se planteará muchas cosas…. Cuando han visto los institutos sin luz y calefacción han reaccionado -de todo hay, claro está-. Así que el perjuicio de hoy puede ser el no perjuicio de mañana….

5.- Insolidario. Yo soy fijo, y aunque me bajan el sueldo, despedirme no me van a despedir. Y el sueldo no me lo van a bajar más….

Esa canción la llevo escuchando desde que comenzó la crisis. Aún recuerdo a algún bocazas decir en 2009 que como era funcionario, la crisis le estaba viniendo bien. No puedes dejar de preguntarte en este caso en qué mundo viven algunas personas. Tampoco se podía bajar el sueldo a los funcionarios, porque nunca se había hecho…. y cuando se hizo en Grecia te decían que eso era allí, que aquí nunca llegaríamos a esa situación…. Ni se aumentarían las horas…. Ni se despediría a interinos, que eso no podía ser porque “una vez que entras, ya no sales”.

El sueldo te lo van a bajar más, y con la ley en la mano se puede “semidespedir” funcionarios mandándote a tu casa con el sueldo base (unos 900 euros). En el mundo real -no en el que algunos viven- se aplica la ley de la selva. Si muerdes, te respetan. Como decía Putin “si nos golpean es porque somos débiles”. En el mundo del FMI, no hay compasión con el débil. ¿O por qué crees que en Grecia el Gobierno está repartiendo cupones de racionamiento en los colegios? ¿Por caridad o para evitar la guerra civil?

Se pueden tomar más medidas de ajuste: podemos fijarnos en Grecia, Italia, Hungría o Rumanía -y la Comunidad Valenciana en términos macroeconómicos sólo esta mejor que Grecia, salvo en desempleo-

– La supresión de las dos pagas extras (como en Grecia, Rumanía, Portugal…) (1)
– La reducción de sueldo de un 25% como en Rumanía, de un 16% como Irlanda, de un 30% como en Grecia. (2)
– La supresión del derecho a huelga (como en Hungría) (3)
– El despido de todos los interinos (como en Grecia y Rumanía) (4)
– El despido de 150.000 funcionarios de carrera (como en Grecia) (5)
– La separación del servicio o remoción del puesto de trabajo sin cambiar una ley durante un tiempo -verano- o para dos años mediante la cual el funcionario de carrera pasaría solo a cobrar el salario base (grupo A: 890 euros neto, grupo B: 799 euros netos)

Este escrito va especialmente dirigido a aquellos que esperan el milagro de la vida, la pócima o que rezan cada día encomendándose a san Pegamento, para que no les recorten. Puede haber concienciación, manifestaciones, protestas en la puerta de los centros…. pero eso es insuficiente y a la vista de lo sucedido, no queda otra que la huelga indefinida. Se puede hacer por niveles, para que el esfuerzo económico no sea tan elevado, se pueden crear cajas de resistencia…. pero no nos queda otra. También podemos obviarlo, y seguir como hasta ahora. Y entonces en vez de decidir como parar esto, debatiremos sobre cuál será el próximo recorte.

¿Nos esperamos a que te bajen el sueldo un 30% cuando Rajoy apruebes sus presupuestos en los que da por sentada una huelga? ¿Tal vez a que te despidan y entonces te obligue la administración a hacerla? ¿A que tus hijos estén recibiendo cupones de racionamiento como en Grecia?¿A que sean 50 en un aula? ¿A qué? ¿Cuándo te vas a convencer que nada volverá a ser como antes y que la única forma de plantar cara es luchar? ¿Cuando ya sea demasiado tarde?

Recuerda y sé consecuente con la decisión que tomes. Queda poco tiempo para comprobar si tenías tu razón o no. Pero recuerda algo, en la época que comenzó en 2008 (aunque tú no fueses consciente todo ha cambiado), hay una ley que siempre se cumple, puedes ver Grecia, Italia, diarios y medios de prensa, etc. Y es que “solo se mantiene el que planta cara” y que “se rescata antes a bancos que a personas”.

Un saludo. Buenas noches y ánimo en la lucha. O buenas noches y buena suerte.

(1) El FMI exige a Grecia suprimir las pagas extra en el sector privado · ELPAÍS.com y también http://euroxpress.es/index.php/notic…-pensionistas/
(2) Hungría: fin del derecho a Huelga y campos de concentración para parados de larga duración | laRepublica.es :: el periódico libre para una ciudadanía informada
(3) Profesores interinos griegos asaltan la tv pblica. – SIDI Sindicato docente de la Regin –
(4) Rumana baja las pensiones y los sueldos pblicos para salvarse de la bancarrota – Expansin.com
(5) Grecia promete despedir a 150000 funcionarios más para no quebrar

Nota: este texto puede ser difundido y copiado, por quien así lo quiera. Plena libertad para hacerlo, como si fuera vuestro. Saludos
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